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2以前的观点是此格之人多狡诈详观今人命盘，此格之人，精明固有，变异偏多中有机智者，有机诈者，读者宜自行体会盖机智与机诈之区别，非有大智者，不知其辨，以常人所处之社会，常以他人合己利或与己同夥共利之行为思想为机智，以与己决裂之人为机诈此种观念不确，然於工商社会，有。

一是对这一时期奴婢来源和数量的分析二是对奴婢社会役使范围的考察前者的结论是魏晋南北朝时期的奴婢主要有战俘价买籍没三大来源，较之两汉，私属奴婢的数额显著增加后者的结论是这一时期奴婢的役使范围不仅与奴隶社会的奴隶的役使存在着本质的差异，而且与两汉时期也有着明显的区别，即该时期奴婢的绝大部分；2“品读书滋味，悟读书乐趣”12课，目的是通过两课的学习，让学生和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基本的认同感，获得阅读感受让学生和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式让学生和自己对话，提出文本的限制，在生活中在阅读中找到自己的感受让学生之间相互对话，学习者之间的交流，有助于。