孤立地看“失项链”是一件偶然的事小姑娘1,详细剖析文，解读复杂事物的内涵。，但联系全文尤其是前文，可以看出其中的必然性，一方面，是由其性格“项链”是文章的物线索，同时又富有深刻的内涵爱慕虚荣，追求享乐是套在玛蒂尔德脖子上的一挂“项链”作品擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的本质构思布局别具匠心，细；短评贵在以事论理，以小见大，要把评析作为文章的主要内容抓住评论对象的某一侧面，提出自己的观点，给以具体细致的分析，或评出事物蕴含的道理，或发掘事物内涵的价值，或揭示值得记取的教训就此而言，短评和读后感是有区别的前者重在评，是分析评价某一问题，强调客观性，一般用第三人称写后者重在感，以个人。
运用故事开头的手法，需注意以下几点 一要精心选择故事，以利于观点的引出 二因为故事仅是一个由头，所以叙述不宜过细，篇幅不宜过长，能引出观点就行 三一个故事可以从多角度理解和诠释，在叙述时就要重点突出能够引出自己观点的那一个侧面，使观点的引出水到渠成 层进式结构 层进式结构也称递进式层；1女人和男人的心理意念活动都很复杂，但复杂点不同，男人的复杂在于深度，女人的复杂在于多样性 大多数女人思考的深度都很浅显，很容易就能揣摩出她们的心思，需要的是啥，但没有规律性，可以说一个女人一个样，因为深度层次不一样可她们独立性比较弱，总愿意在外面找个人来依赖，找个能倾听自己的对象，喜欢结伴相；姑娘，小姑娘1,详细剖析文，解读复杂事物的内涵。我们的善良都需要带点锋芒，我们的忍耐都需要有一个原则 不是所有的事情都要自己冲到最前面的，如果因为善良而让自己丢了生命，那有何意义 这样的善良只能说明小姑娘1,详细剖析文，解读复杂事物的内涵。你是弱的，你只有善良，然后一无所有 我很同意这个观点 而且这个世界上不是所有的人事物都需要去深情拥抱的 我们需要薄情一点 我们需要凉薄一点 要不然累；小说描写了15世纪光怪陆离的巴黎生活，作者用对比的手法刻画了一群性格鲜明生动极富艺术感染力的人物形象，以之间错综复杂的矛盾纠葛和悲剧命运剖析了丰富复杂的人性世界 首先一组人物形象是吉卜赛少女爱斯梅拉达和敲钟人卡西莫多16岁的爱斯梅拉达美貌绝伦纯真善良能歌善舞，但在当时社会，这样一朵鲜花般的；她，一张白净的苹果脸，眉毛弯得像月亮，眼睛又亮又黑，像发亮的黑珍珠，长的比较高，嘴巴不大不小，黑里带黄的头发上扎着一条粗粗的马尾辫她，一位活泼天真可爱，整天笑嘻嘻的小姑娘还有点淘气，是个开心果，经常把我们逗得捧腹大笑因她的头发有点儿黄，打着卷儿，同学们就为她取。
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代作用是对前文的必要情节，做必要的补充交代，使叙述更完整叙述的人称，就是叙述客观事物或人物活动时所确定的出发点和所选择的角度常用的叙述人称有三种 第一人称我我们第二人称你你们和第三人称他；7画图表使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物8引资料能使说明的内容更具体更充实四说明文语言 1准确性科学性特别要注意说明文中使用的术语和修饰限制性的词语，它们往往体现了说明语言的准确性2准确把握词语的内涵，了解基本的语法知识，用来帮助理解文章中的语言；本文第一二节总写了春天来到，大地万物苏醒，一派生机勃勃的景象，起着总起的作用第三四五六七节分别从春草春花春风春雨人迎春五个方面具体描绘春天，是分述部分第七八九节运用比喻的修辞手法，把春天比作刚落地的娃娃小姑娘健壮的青年，起着总结全文的作用 3从表达方式的角度；如果学校不要求，总的那些都是党政机关领导干部的事情，对于我们一般老师来讲，内涵太深范围太广，要求太高，内容太空，现在看来是很有必要的，也是很及时的，通过理论与自身工作相结合的学习感悟，才发现科学发展观离我们的工作生活很近，只是自己满足于一知半解，没有悟透，悟深。
1 认清事物的本质作文 认清作文本质意义，实施开放式作文教学 上 南京信息工程大学高新实小 解自忠 课标指出“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我进行创造性表述的过程” 叶圣陶先生也曾经说过，“咱们平时作文总是为了实际的需要凡是好的文章必然有不得不写的缘故 自己；话题要求我们选取一个具体事物来阐明“简单之中蕴涵复杂内容和深意”的道理我们可以从以下几个方面拓展自己的思路 1从一个简单的汉字入手“人”，虽然是一个非常简单的汉字，可是它的内涵却是极其丰富的，人生更是一个复杂的过程，所以我们可以通过写自己独特的一段人生经历来感悟人生的变化无常，体会人生的玄机；汪曾祺胡同文化教案第二课时 篇1 一教材分析 胡同文化是汪曾祺为摄影艺术集胡同之没写的一篇序言，也是一篇文艺小品文作者从北京的胡同胡同文化和胡同的衰落三个层次，写出了胡同文化的丰富内涵，并用审视的眼光来看待它的衰败与没落，悠闲散淡平和，这种风格与作者的思想追求以及本文所阐述的北京；第四步“对症下药”解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题句子翻译题和内容理解题 对于不同的题目则采用不同的解题方法1词语解释题这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的 解题时，应先套用我们学习过的文言实词的意思，再。
